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好教師與奮斗者——記天津醫科大學優秀教師張利軍
2019-05-14 14:43:48   編輯:侯建國

  已是歲末,結束期末考試的學生們輕松下來,天津醫科大學校園里,甬道燈桿上那些圖文并茂的宣傳畫吸引著他們的目光。“弘揚高尚師德,潛心立德樹人”,這是天津醫科大學為獲得教學優秀獎教師的授獎詞,配上獲獎教師的醒目大照片,讓這個寒冬洋溢著暖意。

  青年教師張利軍副教授的名字和大幅照片也赫然在列。

  張利軍,醫學博士,天津醫科大學基礎醫學院生理學與病理生理學系副教授,主要從事細胞遷移相關疾病的研究,并承擔病理生理學、生理學、基礎醫學課程整合,泌尿系統、基礎醫學課程整合,肝臟疾病等必修課和系統整合式病案討論課等選修課的教學任務。作為基礎醫學院教學督導組的后備成員、基礎醫學課程整合泌尿系統課程負責人,他把慕課、PBL教學方法等引入整合課程。

  張利軍共發表科研論文20余篇,其中SCI論文9篇,以第一作者或共同第一作者身份發表SCI論文6篇。2018年12月,他獲得天津醫科大學教學優秀獎。

  求學路上的有心人

  “乘風直上彩云端,信步閑游寰宇間。

  日月星辰任我覽,竟把銀河作小川。”

  張利軍創作的這首題為《云游寰宇》的小詩豪邁雄壯,充滿了浪漫主義情懷。

  從教12年的張利軍仍保持著農家子弟的淳樸本色。他老家在河南鄭州滎陽市農村,初中、高中都在鄭州度過。少年時代,張利軍的記憶力較強,小學時獲得過全縣知識競賽第一名;初中時參加了一個植物學知識競賽,獲得三等獎;在1993年全省舉辦紀念毛澤東誕辰100周年的知識競賽中他又獲得全省二等獎。上高中后,他一度對歷史產生濃厚興趣,高二會考時的歷史成績在全校理科生中排名第一。盡管有老師勸他轉學文科,但他似乎更癡迷于理科,因學習理科不僅需要記憶力,還能培養理解力和思辨力。他的理科學習能力同樣突出,高中時,他獲得全國高中數學聯賽河南省競賽二等獎。

  張利軍的第一理想是當老師,第二理想是當醫生,1998年高考時本想報考師范院校的他,最后填報了醫學類專業,并被新鄉醫學院錄取。說起走上學醫的道路,張利軍為我們講了一個故事。上初中時,張利軍得了皮膚病,被相距20多里的一位民間醫生給治愈了。這讓他感受到醫學的神奇——能為更多患者解除痛苦,造福人間,也能讓自己的親人獲得及時救治。醫生是一個很神圣也很有成就感的職業,特別是在邊遠農村,醫生的重要性不言而喻。

  讀了醫學院,博士畢業后又留在天津醫科大學當老師的張利軍說,自己的選擇把兩個人生理想都兼顧了。他把學習醫學、從事醫學教育工作看是一件很榮幸的事情。醫學使他了解生命、感悟生命,對生命的本質有了獨特的認識。

  學無止境。張利軍在勤奮求學路上對此體會深刻。不斷學習,不斷深造,讓他獲益匪淺。2003年從新鄉醫學院本科畢業,又考入武漢大學繼續攻讀醫學碩士;2006年碩士畢業后到天津醫科大學任教;工作后,張利軍深感自己專業知識不足,于2008年繼續攻讀了天津醫科大學的博士學位,畢業后留在基礎醫學部任教。

  2015年,他作為青年骨干教師被學校和國家留學基金委選派到美國哈佛大學布里根婦女醫院心血管研究中心實驗室做博士后,研修一年。這是一所出過150多位諾貝爾獎科學家的世界名校,擁有全球頂尖的實驗室。他非常珍惜這個機會,恨不能把所有的時間都放在學習和實驗中,不僅學習醫學實驗知識,也學習先進的科研管理機制,包括論文發表、經費使用等多個方面。他還專門去旁聽哈佛大學病理生理學的本科課程,看看人家怎樣進行基礎醫學的課堂教學。這些有益的經驗,對他后來的教學和科研幫助很大。

  

  學會心靈溝通的藝術

  大學生正處在思想最活躍、精神追求也易于迷茫的階段,作為老師,不僅僅要教書育人,還要主動和他們交朋友,平等溝通,言傳身教,當好他們的人生引路人。

  怎樣去和當代學生交往?在課堂教學之外情感的交流、信念的樹立、思想的碰撞、靈魂的喚醒與感化至關重要。張利軍是位合格的好老師,也是學生們的心理醫生。他因人施教,善于找到每個學生內心最深層的精神支撐點,讓學生感受到溫暖。他和學生做知心朋友,和他們談心交心,關心他們的健康成長。他積極和學生接觸,摸清他們的思想脈搏,幫助他們解決難題。在病例討論課上,他發現有個學生和平時的積極表現不一樣了,一段時間以來不愛上課,上了課也不認真聽。一次,那個學生來交作業的時候,張利軍問了一下情況,原來他上課沒法集中精力的原因是最近迷上了寫作,上課時突然蹦出一個想法,思路就跑了,不能自控。張利軍就幫他想辦法,比如可以把隨時出現的靈感簡單記下來,再繼續聽課,下課后再去完善它。這樣,既不會丟了那些靈感,也能保證聽課效率。

  基礎醫學專業的學生,畢業后多數從事教學和科研的基礎工作。受社會大環境影響,他們對就業往往比較迷茫。怎么調動學生的學習積極性?張利軍觀察著,思考著,也行動著。他帶學生提前進實驗室參觀,接觸教學科研,熟悉教學怎么開始、怎么試講、怎么閱卷,并在第一年按照這個模式開了一個教學實驗提高班。還記得,班上有一個“學霸”就先入為主地認為這些課程對基礎醫學專業的學生沒用,他們畢業后不上臨床,也不做科研,能有什么用?這也是很多學生對專業的誤解。張利軍就從這種苗頭入手,循循善誘,糾偏引導:“基礎醫學專業的學生,將來大概率會從事教學科研,很少有機會到臨床,但是,你要做的是醫學院校的教師,培養的是未來的臨床醫生,就要有足夠的臨床知識和經驗。”

  思想通了,就能看得更遠。張利軍的課堂上逐漸形成了良好的學習氛圍。這種轉變讓他很有成就感。他說,這就像雅斯貝爾斯說過的一句話——“教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

  因為認真,就閃爍出了光芒

  基礎醫學,是基礎的基礎。張利軍講授的基礎醫學課程,有著文科的外衣,理科的靈魂,是文理相通的學問,知識點多,知識面豐富,有很多的關聯學科和分支。“基礎知識打不好,想當一名好醫生就是妄想。”這是張利軍常對學生們講的觀點。

  醫學生很辛苦,要先后學習40多門課程。臨床醫學本科畢業需要5年,4年理論學習,最后1年實習。這對學生的要求很高,對老師同樣嚴格,不能稍有懈怠。

  張利軍對讀碩士時參與的一個教學實驗課印象深刻。認真備課、預做、反復做家兔和小白鼠的解剖,先后解剖了20只兔子,不斷重復,積累了足夠的經驗,練就了扎實的基本功,才能對不斷遇到的問題做出相應解答。這是一名合格教師的職責所在,使命所在?此莆⒉蛔愕赖氖虑,因為認真二字,就閃爍出了光芒。12年的教學生涯,張利軍憑著這種執著精神贏得了學生們的信賴和稱贊。

  張利軍上的實驗課,常常是三節課連成的一堂大課,一次約兩個半小時。張利軍先講半小時理論知識,然后指導學生們做動物實驗,學生遇到了突發問題,他要一一解答。這樣上課既考驗老師的技術功底,也考驗理論功底是否深厚。

  張利軍的授課對象包括五年制各專業、七年制、5+3一體化學生和留學生。他不僅給大學本科生上課,也教過新高職和夜大的課,還為鄉鎮在職醫生上培訓課,每一類課程的側重點和深度都不一樣,每次課都不能含糊,都要當一門新課來上,要重新備課,F成的教材往往是滯后的,張利軍既要掌握最基本的知識點,也要把新進展、新成果隨時補充進去,在備課中有所側重。除了科研任務,他每年授課都保持在200多個學時。張利軍的理論課教學,理論聯系實際,接受度比較高,很受學生歡迎,一門課往往要講好幾輪。

  2013年,張利軍獲得天津市高校首批“優秀青年教師資助計劃”。

  

  科研·求索·奮斗者

  除教學以外,張利軍主要研究方向是動脈粥樣硬化的發病機制。他的碩士論文,做的是癌細胞遷移機制的研究。讀博時,他開始研究肺炎衣原體感染和動脈粥樣硬化的關系。比如,動脈粥樣硬化的發病過程中血管平滑肌細胞為什么會遷移?怎樣遷移?是怎樣的一種機制讓它發生了遷移?

  科研,靠數據驗證,靠成果說話。而科研成果的體現,是發表論文。張利軍把科研比作在夜海上航行,只有孜孜以求的探索,才有希望找到未知的遠方那微弱的光芒。期間可能會經歷一次次的失敗,不斷分析原因,找出癥結,不斷修改和完善你的設計,失敗、成功,再失敗、再成功……這非常辛苦,也非常殘酷,要有堅強的意志,才能被大浪淘沙留下來。

  科研,需要大膽想象,更需要科學驗證?蒲兄械碾y題之一就是可重復性。在很多因素制約下,真正成功的,不過三成,只有理想的旗幟,可以支撐你朝向既定目標不懈行走。

  科研,需要團隊合作,聚合力很重要,這就要求科研人員還要善于交流,和伙伴產生思想碰撞。有時苦思良久不得方法,別的專家一句話就令你茅塞頓開,產生新的想法。因此,一個成熟的課題組,需要至少三、四個研究方向同時開展。

  張利軍默默堅守著,辛勤地追求著,立志做科研路上的奮斗者。讀博士時,很多實驗都對時間有要求,需要幾個小時觀察一次結果,實驗者就必須一直守著,不能睡覺。要完成實驗,需要足夠強的毅力、動力和興趣,和足夠強大的內心。博士畢業那年,張利軍的孩子剛10個月,而他在試驗攻關階段很長的一段時間里早出晚歸,犧牲了很多和家人團聚的時間。

  從事科學研究以來,他共發表科研論文20余篇,其中SCI論文9篇,以第一作者或共同第一作者、共同通訊作者身份發表SCI論文6篇。

  2007年,在導師指導下,他在《歐洲藥理學雜志》發表了自己的第一篇英文學術論文——《苦參堿對HeLa細胞粘附和遷移的影響》。這年,他29歲。

  2011年、2012年,他作為第一作者,又連續在《微生物學雜志》發表了《黃連素抑制肺炎衣原體感染誘導的HEp-2細胞侵襲》、《肺炎衣原體感染通過IQGAP1促進血管平滑肌細胞粘附和遷移》兩篇英文論文。2013年,他作為共同第一作者,在《感染和免疫雜志》發表題為《肺炎衣原體感染通過TLR2相關信號通路促進血管平滑肌細胞遷移》的學術論文;2017年在《國際醫學微生物學雜志》發表《肺炎衣原體感染通過IQGAP1相關信號通路促進內皮細胞血管新生》。2018年,他作為共同通訊作者在《生物化學和生物物理學研究通訊雜志》發表了論文《肺炎衣原體感染經由VE-鈣粘素酪氨酸磷酸化通過增加血管內皮細胞通透性促進單核細胞跨內皮遷移》。

  他發表的學術論文獲得過多個獎項。2010年、2011年連續兩屆獲得天津市生理科學會學術年會優秀論文一等獎。2012年獲得天津(北方)國際心臟學術會議優秀論文一等獎。

  張利軍積極參與學校的教學改革。早在整合課程創立之初,他就擔任了《基礎醫學課程整合——泌尿系統》課程的教學秘書,積極參與課程的學時安排、學科協調、教材編寫等多個環節的工作。他還配合學?荚嚪椒ǜ母锏囊,同課程組的教師一起建立課程的網絡試題庫,全部專業實行機考,得到師生的一致好評。他主持《基礎醫學課程整合——泌尿系統》(第三版)的編寫工作;參編《機能學實驗》、《病理生理學實驗》等教材。他在2010年、2011年、2012年連續三屆獲天津醫科大學基礎醫學院青年教師基本功競賽優秀獎;2012年獲天津醫科大學第十一屆青年教師教學基本功競賽三等獎和天津市第十一屆青年教師教學基本功競賽(理科組)二等獎。他主持并完成天津醫科大學教改課題1項,基礎醫學院教改課題4項,在研天津醫科大學教改課題2項,國家自然科學青年基金項目1項,天津醫科大學青年基金1項。

  

  職責所在,使命所系

  天津市生理科學會是個成立于1954年的老學會,F有天津醫科大學、天津體育學院、軍事醫學科學院衛生學環境醫學研究所、武警醫學院、南開大學、天津中醫藥大學、天津醫學高等?茖W校、中國醫學科學院血液病研究所等8個團體會員。以舉辦國內外學術活動,開展科技交流、推動和繁榮天津市生理科學事業發展為宗旨,促進天津市生理學的科研、教學水平的提高。生理科學會現任理事長為天津醫科大學徐哲龍教授,黨支部書記兼副理事長為南開大學劉燕強教授,另一副理事長為中國醫學科學院血液病研究所王敏教授,秘書長為天津醫科大學劉志強教授。

  張利軍是2004年5月在武漢大學讀碩士期間入黨的,現在是天津醫科大學基礎醫學院病理生理學黨支部的紀律檢查委員。2017年10月,天津市生理科學會換屆,張利軍又被選為天津市生理科學會理事和學會黨支部組織委員。他認為,黨務工作是相通的,要求也是一致的,組織工作和紀檢工作可以結合起來。

  天津市生理科學會的黨員會員有教師,有普通學生,也有研究生。他們分散在不同單位和部門,都是從事科學研究的主力軍,各有本職工作,也有所屬支部,只有學會開年會或有大的學術活動,才會召集到一起。為落實上級要求,在學會支部書記的領導下,積極推進實施黨建強會計劃,張利軍在工作中嘗試以“業務加黨建”的工作模式,把黨的活動與學術會議結合起來,每次活動既與科研工作緊密相關,又能有實在的黨建內容,容易理解和接受。這改變了學會的松散局面,突出了黨建的成效,增加了會員的學習主動性。

  張利軍堅定理想信念,在工作崗位和學會的工作中發揮著黨員的模范帶頭作用。2018年6月27日第十一屆天津青年科技論壇系列活動后,天津市生理科學會黨支部及時組織進行了集中學習。作為支部組織委員的張利軍精心挑選了一些既有很強的時代感,又與會員們密切相關的內容貫串于中。這次集中學習的效果很好,廣大黨員會員對十九大精神的學習心得做了交流探討,并表示將黨建工作和業務結合的模式符合學會支部的實際情況,且能積極有效調動黨員會員黨建工作積極性,提升效率,希望能在以后工作中繼續保持。

  利用節假日開展主題黨日活動,也是一種好形式。2018年10月,張利軍策劃了天津市生理科學會到狼牙山五壯士犧牲地參觀學習的主題黨日活動。狼牙山五壯士這個家喻戶曉的動人故事,不知感動了多少中華兒女。學會的全體黨員同志在狼牙山五壯士雕像前,面對鮮紅的黨旗進行新黨員入黨宣誓、老黨員重溫入黨誓詞儀式,并合影留念。接著參觀了狼牙山腳下的五壯士陳列館,黨員們重溫了抗日軍民在黨的領導下抗擊日寇、保家衛國的英雄業績和悲壯歷史,并組織了座談討論。大家認識到,科研中也需要這種不怕犧牲、勇于獻身的精神。這對他們的工作和學習,都是一種振奮、激勵和教育。

  張利軍同時擔任著天津醫科大學病理生理學黨支部的紀律檢查委員,他積極為每周進行的政治理論學習尋找學習材料,及時協助支部書記整理學習總結,做好支部工作計劃;協助支部書記組織黨員和教職工積極參加主題教育實踐活動,上好黨課。他提出要明道、信道,感悟真理,聯系實際,力求用經典解疑釋惑;他利用課堂教學的主渠道,把思想政治教育融入到整個課堂教學中,把對專業課的學習和對社會、人生的感悟融合在一起;他在基礎班學生中開展“什么是教育”、“教師在教育中的角色”、“我為什么選擇醫學”等主題討論課;他結合病理生理學的課程特點,積極參與和大力推動“課程思政”教學改革。

  2018年,病理生理學黨支部被評為天津醫科大學“維護核心、鑄就忠誠、擔當作為、抓實支部”主題教育實踐活動先進基層黨組織和紅旗黨組織,這份沉甸甸的榮譽背后,是張利軍多年來在黨建工作中的默默耕耘。

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